寶鋼培訓創(chuàng)新：建設現(xiàn)場教學點

把現(xiàn)場變成課堂  把素材變成教材 把實踐者變成教育者
資料整理：成都華標企管 蔣良君  
文章原創(chuàng)者：寶鋼集團 劉麗輝 周榮江     資料來源：寶鋼集團有限公司人才開發(fā)院

 

• 寶鋼的“現(xiàn)場教學點”建設，把現(xiàn)場變課堂，通過一定的現(xiàn)場設計與教學資源配置，讓示范作業(yè)區(qū)成為“看得見、摸得著、講得清、學得會”的現(xiàn)場課堂，為學員有針對性地開展對標找差距、學習研討和管理改善提供最佳學習場所。
  
• ? 現(xiàn)場教學點的創(chuàng)新之處是將教學由灌輸變?yōu)榛?，將現(xiàn)場變?yōu)檎n堂，將實踐者變?yōu)榻逃?，將素材變?yōu)榻滩摹?br />
• ? 現(xiàn)場教學點，是把現(xiàn)場的作業(yè)長等作為重要的教學資源，通過系統(tǒng)性培訓和訓練，讓現(xiàn)場的實踐者成為訓練有素的教育者，讓現(xiàn)場人說現(xiàn)場事，以現(xiàn)場事育現(xiàn)場人。
  
• ? 現(xiàn)場教學點的培訓內容，以專項管理的某個“點”為主，可以實現(xiàn)理論與實踐的對接，讓培訓產生價值。
  
• 現(xiàn)場教學點的實施步驟及要點：
  

1)確定教學主題。主持教師通過對車間的各層人員進行需求訪談、現(xiàn)場觀察后，提煉出準確的教學主題。
2)教學內容設計。
    內容緊扣主題、脈絡清晰、層次分明、結構嚴謹、深入淺出、層層分解、容易理解。
    培訓前，主持教師應發(fā)放調研問卷，征集學員的學習關注點，以便培訓時重點突出，講清難點。
3)實施現(xiàn)場培訓。1）主講者作主題匯報；2）現(xiàn)場參觀；3）研討交流及反思評價。學員圍繞工作實踐、困惑、思考進行交流與研討，主持教師答疑解惑。4）學員寫總結：一是總結自己的感受及所受的啟發(fā)；二是總結從本次培訓中學到了什么有用的經驗；三是結合所在作業(yè)區(qū)實際想復制或借鑒的經驗。
4)課后總結改進。培訓結束后，主講教師要對全過程進行全面總結，不但要總結成功經驗，還要總結過程中的失誤與不足，以便不斷優(yōu)化、改進現(xiàn)場教學。